فرهنگ مصادیق:هیأت نظارت و ارزیابی علمی و فرهنگی: تفاوت بین نسخهها
جز (Fayzi صفحهٔ هیأت نظارت و ارزیابی علمی و فرهنگی را به فرهنگ مصادیق:هیأت نظارت و ارزیابی علمی و فرهنگی منتقل کرد) |
|||
| سطر ۱۱: | سطر ۱۱: | ||
ارزیابی خرد: در این سطح وضعیت دستگاه ها و سازمان های مربوط به هر بخش و در مقایسه با هم ارزیابی می شود. این ارزیابی باید در نهایت به رتبه بندی دستگاه ها و سازمان های مشابه منجر گردد. | ارزیابی خرد: در این سطح وضعیت دستگاه ها و سازمان های مربوط به هر بخش و در مقایسه با هم ارزیابی می شود. این ارزیابی باید در نهایت به رتبه بندی دستگاه ها و سازمان های مشابه منجر گردد. | ||
| − | <div class="source"><span class="title">منبع:</span><span class="text">http://farhangoelm.ir/هیات نظارت | + | <div class="source"><span class="title">منبع:</span><span class="text">[http://farhangoelm.ir/ هیات نظارت و ارزیابی]/</span></div> |
<div class="hold"> | <div class="hold"> | ||
<div class="return">بازگشت به [[ارزیابی عادلانه]]</div> | <div class="return">بازگشت به [[ارزیابی عادلانه]]</div> | ||
</div> | </div> | ||
نسخهٔ ۲۴ مهر ۱۳۹۵، ساعت ۱۲:۳۹
هیأت نظارت و ارزیابی
هیأت نظارت و ارزیابی فرهنگی و علمی در سال 1379 بر اساس وظایف شورای عالی انقلاب تشکیل شد. هدف های ارزیابی وضع فرهنگی و علمی کشور در ماده ى (1) آیین نامه ى این هیأت بدین شرح تعیین شده است:
1. نیل به تصویر واقعی از وضعیت فرهنگی و علمی کشور در قالب گزارش های سالانه به منظور اطلاع مردم و مسئولان از موقعیت و روند فرهنگی و علمی کشور در عرصه ى داخلی و بین المللی.
2. تشویق و ترغیب دست اندرکاران فرهنگی و علمی جمهوری اسلامی ایران و ایجاد رقابت مثبت و سازنده در انجام وظایف.
3. پیشنهاد راهکارهای مناسب به شورای عالی انقلاب فرهنگی برای رفع مشکلات و ارتقای معیارهای فرهنگی و علمی.
4. ایجاد نظام هماهنگ ارزیابی فرهنگی و علمی با استفاده از همه ى تجارب و امکانات موجود کشور.
گستره ى ارزیابی شامل فعالیت های دولتی و غیردولتی در عرصه ى فرهنگی و علمی و در بخش های زیر صورت می پذیرد: تعلیم و تربیت، علم و فناوری، فرهنگ و هنر و ارتباطات سطوح ارزیابی، به دو سطح کلان و خرد به شرح ذیل تفکیک شده است:
ارزیابی کلان: در این سطح وضع فرهنگی، علمی، آموزشی و پژوهشی کشور در مقیاس ملی ارزیابی می شود و وضعیت هر یک از بخش ها (تعلیم و تربیت، علم و فناوری، فرهنگ و ارتباطات) بصورت کلی و فراتر از دستگاه ها و سازمان های مربوط به آن بخش مورد بررسی قرار می گیرد. این ارزیابی باید روند بخش های مذکور و موقعیت نسبی هر یک را در عرصه ى بین المللی معین کند.
ارزیابی خرد: در این سطح وضعیت دستگاه ها و سازمان های مربوط به هر بخش و در مقایسه با هم ارزیابی می شود. این ارزیابی باید در نهایت به رتبه بندی دستگاه ها و سازمان های مشابه منجر گردد.
