فرهنگ مصادیق:آموزش پزشکی: تفاوت بین نسخهها
(اصلاح نویسههای عربی، اصلاح فاصلهٔ مجازی، اصلاح ارقام) |
(اصلاح نویسههای عربی، اصلاح فاصلهٔ مجازی، اصلاح ارقام) |
||
| (۲ نسخهٔ میانیِ همین کاربر نمایش داده نشده است) | |||
| سطر ۵: | سطر ۵: | ||
موضوعاتی که در این رشته بررسی میشوند شامل موارد زیر است:<br/> | موضوعاتی که در این رشته بررسی میشوند شامل موارد زیر است:<br/> | ||
بررسی نظریههای یادگیری و روشهای مختلف تدریس<br/> | بررسی نظریههای یادگیری و روشهای مختلف تدریس<br/> | ||
| − | بهترین سامانه آموزشی برای یادگیری مفاهیم سلامت و پزشکی (از لحاظ | + | بهترین سامانه آموزشی برای یادگیری مفاهیم سلامت و پزشکی (از لحاظ زمان بندی و سیر منطقی ارئه دروس)<br/> |
انواع ارزشیابی<br/> | انواع ارزشیابی<br/> | ||
چگونگی پذیرش دانشجویان در رشته پزشکی<br/> | چگونگی پذیرش دانشجویان در رشته پزشکی<br/> | ||
| سطر ۱۲: | سطر ۱۲: | ||
== ارتباط نظریههای یادگیری با آموزش پزشکی == | == ارتباط نظریههای یادگیری با آموزش پزشکی == | ||
=== رفتارگرایی === | === رفتارگرایی === | ||
| − | با تکیه بر رویکرد رفتارگرایی ارائه اهداف آموزشی و بیان دقیق و قابل لمس آن از وظایف اساسی | + | با تکیه بر رویکرد رفتارگرایی ارائه اهداف آموزشی و بیان دقیق و قابل لمس آن از وظایف اساسی آموزش دهنده است. اهداف میبایست بر اساس چهار معیار به طور دقیق مشخص شوند: ۱- مخاطب ۲-فعل رفتاری ۳-شرایط و موقعیت انجام رفتار ۴-معیار درستی یا نادرستی زیربنای آموزش مبتنی بر صلاحیت (به انگلیسی: Competency-based education) رفتارگرایی است.<ref>Torre DM, Deley BJ, Sebastian JL, Elnicki M. overview of current learning theories for medical educators. Am J Med. 2006;119(10):903-907.</ref> <br/> |
| − | در این نوع یادگیری تاکید اصلی بر | + | در این نوع یادگیری تاکید اصلی بر برون دادهای یادگیری (به انگلیسی: Learning outcomes) است که میبایست قبل از فرایند یادگیری به طور دقیق تعریف شده باشند.<br/> |
نظریههای یادگیری شناختی (به انگلیسی: Cognitive learning theories)<br/> | نظریههای یادگیری شناختی (به انگلیسی: Cognitive learning theories)<br/> | ||
== مجلههای علمی آموزش پزشکی == | == مجلههای علمی آموزش پزشکی == | ||
| − | مجله | + | مجله بین المللی آموزش پزشکی<br/> |
مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی<br/> | مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی<br/> | ||
نسخهٔ کنونی تا ۲ دی ۱۳۹۵، ساعت ۱۹:۴۳
محتویات
مقدمه
آموزش پزشکی در اصطلاح دانشگاهی به رشتهای اشاره دارد که به بررسی مبانی یادگیری و آموزش در پزشکی میپردازد. حوزههای اصلی آموزش پزشکی شامل دوره آموزش پزشکی عمومی و دورههای دستیاری میباشد. آموزش پزشکی با تکیه بر نظریههای یادگیری به ارائه راهکار و رویکرد در فرایند آموزش پزشکی میپردازد. این رشته در مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری تخصصی در بعضی دانشگاههای علوم پزشکی کشور تدریس میشود. همچنین بصورت یادگیری از راه دور نیز در مقطع کارشناسی ارشد ارائه میگردد. همایش آموزش پزشکی بصورت سالانه در یکی از دانشگاههای علوم پزشکی کشور برگزار میگردد.
موضوعاتی که در این رشته بررسی میشوند شامل موارد زیر است:
بررسی نظریههای یادگیری و روشهای مختلف تدریس
بهترین سامانه آموزشی برای یادگیری مفاهیم سلامت و پزشکی (از لحاظ زمان بندی و سیر منطقی ارئه دروس)
انواع ارزشیابی
چگونگی پذیرش دانشجویان در رشته پزشکی
آموزش پزشکی مبتنی بر وب
ارتباط نظریههای یادگیری با آموزش پزشکی
رفتارگرایی
با تکیه بر رویکرد رفتارگرایی ارائه اهداف آموزشی و بیان دقیق و قابل لمس آن از وظایف اساسی آموزش دهنده است. اهداف میبایست بر اساس چهار معیار به طور دقیق مشخص شوند: ۱- مخاطب ۲-فعل رفتاری ۳-شرایط و موقعیت انجام رفتار ۴-معیار درستی یا نادرستی زیربنای آموزش مبتنی بر صلاحیت (به انگلیسی: Competency-based education) رفتارگرایی است.[۱]
در این نوع یادگیری تاکید اصلی بر برون دادهای یادگیری (به انگلیسی: Learning outcomes) است که میبایست قبل از فرایند یادگیری به طور دقیق تعریف شده باشند.
نظریههای یادگیری شناختی (به انگلیسی: Cognitive learning theories)
مجلههای علمی آموزش پزشکی
مجله بین المللی آموزش پزشکی
مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی
پانویس
- ↑ Torre DM, Deley BJ, Sebastian JL, Elnicki M. overview of current learning theories for medical educators. Am J Med. 2006;119(10):903-907.
